TABANOVIĆ

lektira, gramatika i testovi

Scenario za interaktivni čas srpskog jezika u šestom razredu

Autor: Petar Jokić, nastavnik

TEMA: Džek London: „Glas divljine“

  • Nastavnik: Petar Jokić
  • Tip časa: obrada
  • Metod rada: razgovor
  • Oblik rada: grupni
  • Učesnici: učenici šestog razreda i nastavnik srpskog jezika
  • Vreme: školski čas (oko 45 minuta)
  • Ciljevi časa:
  • 1. Negovanje kulture izražavanja.
  • 2. Da učenici provere stepen svog razumevanja pročitanog romana.
  • 3. Razvijanje sposobnosti za kritičko rasuđivanje i raspravljanje.
  • 4. Negovanje ljubavi prema životinjama.
  • 5. Da učenici otkriju negativne i pozitivne osobine likova u romanu.
  • Napomena: Interaktivni čas se izvodi nakon toga što su učenici pročitali roman i dobili odgovarajuća pitanja za njegovu analizu. To je uslov da bi se ovaj čas mogao realizovati.
  • Tok časa:
  • Korak 1. Podela učenika na grupe (5 minuta)
  • Pet grupa od tri učenika
  • Korak 2. Rad po grupama (15 minuta)
  • Predstavnici grupa izvlače listiće sa ispisanim zadacima i pitanjima:
  • Napomena: Grupe su formirane tako da obavezno imaju bar jednog boljeg učenika, koji može, a ne mora biti vođa grupe.
  • 1. grupa: osnovni podaci o piscu; kako se Bak oseća u novoj sredini?
  • 2. grupa: fabula romana (kratak sadržaj)
  • 3. grupa: glavni likovi (pas Bak i tragač za zlatom Tornton); šta je Bak doživeo u prvim susretima sa ljudima i psima u divljini?
  • Kako je Tornton postupao sa psima? Zbog čega je Bak zavoleo ovog naizgled grubog čoveka?
  • 4. grupa: sporedni likovi ( Fransoa, Hal, Čarls i Mercedes); kako se Bak snalazi u različitim situacijama? Kakve je podvige Bak izvršio i kakvu je nagradu doneo gospodaru koga je najviše voleo?
  • 5. Jezičko-stilska sredstva; koja se iskonska životinjska crta ispoljila u Bakovoj prirodi u uslovima slobodnog života
  • Učenici po grupama na posebnom listu uz dogovor i saglasnost svih članova ispisuju odgovore na postavljena pitanja.
  • Korak 3. Prezentacija radova (15 minuta)
  • Po završetku rada vođa svake grupe čita referat o zadanim pitanjima.
  • Istovremeno članovi drugih grupa pažljivo slušaju i postavljaju dodatna pitanja
  • Korak 4. Ocenjivanje (10 minuta). Pošto saslušaju svih pet referata, svi učenici učestvuju u „ocenjivanju“ tako što argumentovano potvrđuju ili osporavaju pojedine delove prezentacije ili nju u celini.

Mapa sajta

 

 

 

CONTACT